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中职毕业生就业情况调查
作者:admin 发布时间:2015-01-06 19:25 访问

 

 
一、 中职毕业生就业情况调查
(一)中职毕业生就业情况调查报告
近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话:本科生就业不如高职生,高职生就业不如中职生。的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在 75% 左右徘徊,而中等职业学校(含职高、中专、技校)毕业生的一次性就业率早已突破 95% 。中职学校针对企业生产一线培养的有技能 “ 蓝领 ” 成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生 “ 就业难 ” 截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。教育部公布的 2006 年全国中等职业学校毕业生(除新疆外)的就业情况显示: 2006 年全国中等职业学校毕业学生数(不含技工学校毕业生)为 364.25 万人,就业学生数为 348.25 万人,就业率为 95.60% 。《 2007 年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中职就业率连续三年一直保持在 95% 左右。 2006 年,中职的就业率又达到了 95.6% 。
统计数据显示,毕业生的就业去向是:到各种所有制企事业单位就业的毕业生为 255.04 万人,占就业学生数的 73.23% ;合法从事个体经营的毕业生为 36.19 万人,占就业学生数的 10.40% ;升入各类高一级学校的毕业生为 57.01 万人,占就业学生数的 16.37% 。
各产业就业分布情况是:从事第一产业的毕业生数为 25.45 万人,占就业学生数的 7.31% ;从事第二产业的毕业生数为 134.15 万人,占就业学生数的 38.53% ;从事第三产业的毕业生数为 188.64 万人,占就业学生数的 54.16% 。本地、异地和境外就业情况是:在本省(区、市)就业的毕业生数为 219.24 万人,占就业学生数的 62.95% ;到异地就业的毕业生数为 127.20 万人,占就业学生数的 36.53% ,西部省份到异地就业,尤其是到东南经济发达地区就业的比例为 70% 左右;到境外就业的毕业生数为 1.81 万人,占就业学生数的 0.52% 。就业渠道情况是:通过学校推荐就业的毕业生数为 274.32 万人,占就业学生数的 78.77% ;通过中介介绍就业的毕业生为 33.90 万人,占就业学生数的 9.74% ;其他渠道就业的毕业生数为 40.03 万人,占就业学生数的 11.49% 。
各专业类具体就业情况是:加工制造类专业就业情况最好,为 97.55% ,其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类,信息技术类专业,就业率分别为 96.80% 、 96.44% 、 96.26% 、 96.10% ;资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业,就业率均在 95% 以上,处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平;医药卫生类、文化艺术与体育类专业,就业率低于全国平均水平,但高于 90% ;农业类专业就业率最低,为 89.75% 。
从毕业生数量看,信息技术类专业毕业生数量最多,为 88.47 万人,占毕业生总数的 24.29% ;其次是加工制造类专业,毕业生数为 78.95 万人,占毕业生总数的 21.67% ;毕业生数最少的是资源与环境类、能源类专业,毕业生数分别为, 4.54 万人和 5.51 万人,分别占毕业生总数的 1.25% 和 1.51% 。
调查数据显示,中等职业院校毕业生平均月薪水平为 1386.1 元,月收入在 1000 元以内的占 57% ,月薪在 1500 至 2000 元的毕业生约 19% 。
《 2007 年全国职业院校学生就业质量报告》同时也显示出中职生高就业率中所隐藏的一些令人担忧的现象。一是对口就业率不高,只有三成。专业对口 ( 包括 “ 专业非常对口 ” 与 “ 专业对口,但不完全一样 ” 两项指标 ) 比例在 20% 至 30% 之间。中职毕业生有近六成比例认为 “ 专业完全不对口 ” ,而认为 “ 专业不对口,但有部分关联 ” 比例为 15% 。二是职校毕业生劳动合同签订率不到 15% 。报告显示 : 职业院校毕业生劳动关系以事实劳动关系为主,劳动合同签订率不到 15% 。大多数中职毕业生目前均未与用人单位签订正式劳动合同,其中除了因处于试用期故未签订劳动合同的毕业生外,已是用人单位正式职工但仍未签订劳动合同的中职毕业生高达 58.62% 。三是就业稳定性差, “ 跳槽 ” 比较频繁。从调查结果来看,中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差。当中职毕业生被问到 “ 您期望在目前工作单位的服务年限 ” 时,有超过 90% 的中职毕业生回答最多一年。
在 2009 年的教育部第 9 次新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司副司长王继平介绍了我国中等职业院校毕业生的就业情况,他说,从 2005 年到 2008 年,全国中等院校毕业生平均就业率一直保持在 95% 以上。其中, 2008 年全国中等院校毕业生为 589.15 万人,就业学生数为 564.24 万人,就业率高达 95.77% 。
2009 年就业形势分析:从全国的就业形势看, 2009 年就业形势相当严峻,大学生在找工作时都感到 “ 很难 ” ,其实这个 “ 难 ” 字也反复出现在国家发改委最近公布的《 2009 年就业面临的问题及政策建议》(以下简称《建议》)一文中。《建议》是由国家发改委就业司召集劳动和社会保障部、教育部、农业部、民政部、人事部、国家统计局等部门的有关司局,就当前就业形势进行了认真分析和讨论得出的。很多就业岗位需要我们中职生的,这就看我们如何来把握机会了,只要我们有正确的择业观,正确认识自己,我们的就业还是没有问题的,这需要我们师生的共同努力,还请同学们要珍惜每一次就业的机会。
(二)近几年中职生就业率高的原因
据教育部有关负责人介绍,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率,反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。一方面,由于产业结构的调整,产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求,像数控技术应用、汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况;另一方面,在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺,出现了 “ 技工荒 ” , 2004 年二季度我国劳动力市场供求状况报告也显示,技术工人、高级技术工人缺口很大,一些大城市缺口甚至高达 30% 。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎,其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业随时应用于实践,工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。
一是国家政策的支持, 2007 年 8 月 6 日我国政府给予中职院校学生每人每年补助 1500 元,三年制的补两年;根据党的十七届三中全会精神和 2009 年《政府工作报告》关于 “ 大力发展职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费,今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起 ” 的要求,经国务院同意,从 2009 年秋季学期起,对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。
二是中等职业学校坚持以就业为导向,不断深化教育教学改革,努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想,坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,适应市场和社会需要,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革,不断更新人才培养模式和教学内容,改善教学方法,突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进产教结合和校企合作,积极开展 “ 订单式 ” 培养。第三各学校都重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。
三是中职生自身的素质高,在就业方面,中专生有优势,动手能力强,工作要求不高,扎实肯干。中职毕业生受青睐,其原因主要在于中职生就业拥有 “ 一技之长 ” 。现在职校不单要求学生要拥有毕业证书、相关专业技能资格证书,还要有英语等级证书或口才和写作证书等, “ 多证合一 ” 使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要,上手快、技术熟练等。再加上中职学校面对市场办学,而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质,为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
四是社会的需要,现代化制造业急需技术工人,当前我国工业化已经进入新阶段,现代制造业的发展需要大批技术工人。被调查的企业一线工人 50% 以上是中职毕业生。调查显示,企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生,因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大,一些企业未来 5 年对中职生的需求量将增加 5 倍。随着社会的发展,尤其是制造业的发展,需要有一定技术的中专生、技校生。尽管企业需要高素质的人才,但是也同样需要高级技工人才,因为在金字塔尖毕竟是少数,更多的需要金字塔下面的人。 ”
五是家长观念更加务实,一些学生选择中职是抱着 “ 就业一人、脱贫一家 ” 的想法。调查显示, 50% 以上的农村学生和家长愿意选择就读职业学校; 49% 的学生为了早日就业、 24% 的学生为了技术致富而选择了中职学校。读中职学一技之长做有基础的实用型人才。
(三)未来就业形势分析
在经济发达的长三角,珠三角、环渤海经济圈中,从业人员将持续增加,根据统计部门资料显示, 2005 年至 2010 年将分别达到 834 万和 850 万人。据此,测算出 2015 年至 2020 年从业人员将进一步增加到 1267 万和 1284 万人,其中,每年需要补充的中职毕业生为 50 万人左右。
1 、机械制造业每年需补充从业人员 94000 人,其中中职学校毕业生为 53800 人;考虑到汽车工业发展将带动汽车维修等相关职业岗位增加,预计机械制造业业每年对中职毕业生的需求数为 24800 人。
2 、模具设计与制造业 2004 年 -2005 年,模具设计与制造业从业人员数由 16.92 万增加为 19.22 万,,但由于其生产方式明显向集约方向发展,进一步优化结构,从业人员数明显增加,估计到 2010 年从业人员将会进一步增加。
3 、电子电器制造业随着长江中下游平原,珠江三角洲制造业发展战略的调整,估计该行业每年新增中职毕业生为 10000 人左右。
4 、信息产业是长江中下游平原,珠江三角洲经济发展中发展空间最大的行业之一, 2002 年至 2004 年,信息产业增加值由 212.9 亿元增加到 402.38 亿元。信息业的快速发展需要大量增加从事辅助工作的初级人才。从长江中下游平原,珠江三角洲软件业看,估计对中职毕业生的需求在 40000 人左右。从信息产品制造业看,估计每年需补充中职毕业生为 36000 人;再加上计算机服务业的需求数 26000 人,信息产业每年需补充的中职毕业生数为 10.2 万人。
5 、旅游和餐饮业未来几年年均需中职毕业生达 7.99 万人,是第三产业中对中职人才需求最大的 “ 客户 ” 。
6 、服装设计与营销专业随着我国改革的深化,大量的外资进入,对我国的轻工业发展产生着积极的影响,我国现已成为全世界最大的服装生产加工基地。据调查,近几年对该专业的中职人才的需求正迅猛增长。
7 、销售业:随着中国加入 WTO ,销售业这个新兴的行业将逐步完善。从业人员将达到几万的空缺。
8 、建筑、房地产业:国家人事部发布的 “ 全国部分人才市场供求情况报告 ” 显示,建筑、房地产等专业列招聘数量前 10 位,在职位需求中,对大专及以下学历的需求占 50 . 1 %。
9 、电梯业:据统计,全世界平均 1000 人有1台电梯。我国如要达到此水准,还需新装 80 万台。到时每年仅报废更新就需要6万台。凭借房屋建设势头红火,电梯市场供需两旺,带动电梯安装维修行业,就业前景一片光明。
10 、物流业:目前我国大约有 1.6 万物流服务行业公司,行业产值超过 390 亿元。预测到 2010 年中国物流行业的产值将达到 12000 亿元。预测未来几年中国物流业将保持快速增长态势,将为更多求职者提供职位
二、中职生就业意向心理分析
就业是每个人认知社会的第一站,也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生,大多数是独生子女,刚从学校里出来,自我意识较强,有的学生受社会环境的影响,自控能力较差,在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识,所以在就业中出现了很多问题,随着信息技术的日新月异,产业结构逐渐向高知识含量,高新技术调整,企业单位对员工的素质要求越来越高,再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响,中职毕业生就业面临着许多困难。
面对竞争日益激烈的就业市场,目前的中职生对就业是怎样看的呢?
(一)中职生就业意向调查分析
1 、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻,在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考,不再将福利待遇,工作地点等作为主要考虑因素,有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备,也就是先找个单位锻炼一下自己,等能力有所提高了再选择比较好的单位。
2 、多数毕业生认识到只有强化专业技能,逐渐提高综合能力,才能在人才竞争中找到适合自己的岗位,同时已感到知识,学历等方面的不足,并有继续学习的愿望,部分已参加工作的学生通过电大,自考及成人高考等多种形式进行深造。
3 、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识,大部分同学仍热衷于国有大中型企业;在选择工作岗位时,偏向于条件优越的企事业单位,不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。这些问题的存在,妨碍了他们求职、就业的成功,甚至对今后的工作也会造成负面影响。
从上述中职毕业生中的就业心理现状来看,既有社会环境因素,同时也存在 “ 就业观念误区 ” ,应引起广大学生的注意。
(二)中职生就业心理分析
面对就业,中专生的心理也是复杂多变的。在就业过程中,难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。 一般的观点认为 “ 中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等 ” ,及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题,为就业做好心理准备和心理调适,我们首先从以下几个方面来看看中专生就业时一般存在哪些心理问题。
1 、眼高手低,不能正确认识自己
自身发展方向盲目,快毕业了,却没有特别的技能,似乎什么都会,又似乎什么都不会,不知道自己应该做什么,又不甘心做太简单的事。现在的大部分企业表示,学生能力有差距不是问题,重要的是能摆正自己的位置,总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位。其实这类学生根本没有摆正自己的位置,不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重,其原因就是对自己没有一个正确的认识,对自己没有一个准确的定位,由于同学们涉世不深,接触社会较少,理想往往脱离客观条件。当今社会是一个竞争激烈的社会,找一份工作不容易,连大学生找工作都困难,没有踏实肯干的态度,在社会上是立不住脚的。所以我们在就业之前,要先认清自己,摆正自己的位置,决不能眼高手低,做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。
2 、学生定位不准确,对待遇期望值过高 不少中专毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作,存在眼高手低现象。 首先,同学们没有把自己的位置摆正,没有清楚地认识到自己是一名中专生,从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基础做起;其次,同学们对自己的专业技能估计过高,对自己的能力估计过高,在学校所学的知识技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚出校门的中专生,专业技能有限,缺乏实践经验,待遇较低是理所当然的。有点同学总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,出去就能拿两千、三千,一旦没有达到理想中的薪资,同学们就开始抱怨,心里上就有一种落差,认为上当受骗了。每个月拿三两千的不是没有,但那必须要付出等值的劳动。
3 、缺乏诚实,脚踏实地的敬业精神
很多同学对自我的期望值很高,但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备,希望毕业就进好单位,但又不能从小事做起,从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评,也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。
4 、对综合素质重要性的认识不足
现在的企业最看重的工作经验已不是首选,更多则是偏向于学生的综合素质。如人际交往,沟通协调能力,反应能力,学习和接受能力等等。其次就是为人处事的态度和他们的品行。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺,有些同学不会为人处事,在校学习时上课不注意听讲、扰乱课堂纪律,迟到、旷课,老师批评时,不能虚心承认自己的错误,甚至还顶撞老师,养成了许多不良习惯。参加工作后一时改正不了自己的缺点和毛病,以至于被公司辞退还不知道为什么;有些同学缺乏沟通协调的能力,做事始终得不到领导的认可;有些同学做事缺乏积极主动性,眼中无事,吩咐做什么事才动,否则自己不知该做什么,遇到问题不动脑子想办法解决,张嘴就问等等。这些都说明了同学们的综合素质不高。
5 、缺乏一定的心理承受能力
有些学生因自身综合能力的不足,或因机遇时机把握不准,导致部分学生找不到理想的工作单位。但他们往往不从自己身上找原因,还怨天尤人,从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数学生对社会以及人生产生偏颇看法 ; 有些学生因自己专业技能不如其他同学,或因面试屡次受挫,从而产生强烈的自卑感,失去了求职的信心和勇气 ; 还有些同学因职场竞争的激烈,和认为自己已经长大不再给父母增加负担的想法,使自己无形中背负很沉重的压力,常常会表现出焦虑和急躁,缺乏自我控制,烦躁不安,无所适从,有时会导致事倍功半甚至事与愿违。
(三)、中职生就业要克服几种心理误区
1 、就业期望值过高
在薪资待遇方面:很多中职生初次就业月工资要求不低于 1000 元;在工作环境方面:很多学生希望在恒温无尘的环境下工作,甚至要求在办公室工作;在行业选择方面:很多学生趋向于选择 IT 、通讯电子类企业;在公司规模方面:很多学生趋向于选择大型国企,大型跨国公司与行业内著名企业。这些要求与中职生自身的综合能力相比,明显属于就业期望值过高。
2 、就业被动性心理
在实现就业这一问题上,相当多的中职生存在着严重的依赖心理,表现了过多的不作为,主要表现为依赖学校会把工作岗位送到自己面前,依赖学校推荐就业,父母亲朋找关系实现就业。
3 、就业自卑心理
学生的就业自卑心理主要存在于两个方面:一是低学历,使自身在就业竞争中处于劣势;二是在外地就业的情况下,外劳与本地劳动力存在的事实差距易使外劳产生自卑心理。
4 、主动建立和谐人际关系的意识不足
主动融入心理差,特别是主动融入当地人的社会生活圈的心理差,很多学生固守自己的生活圈,人际圈,而没有想到拓宽的必要性;妒忌心理作祟,特别妒忌与自己条件相当而比自己更突出的人;不知道和自己的直接上司融洽关系,很多学生认为(组长,线长)是绿豆大的官,自己凭什么要服从他,从而导致彼此关系紧张;过于以自我为中心,缺乏大局意识,团队精神。
5 、怕苦畏难心理
很多学生在学校就在校期间就缺乏吃苦精神,不能刻苦学习专业知识,为未来就业做好理论准备。在工作中缺乏创新意识,不愿意出差、加班,不能独自克服在外地工作时生活上的不方便等。
6 、欠缺创业意识
中职生在谈到通过自主创业实现有效就业时,往往过多强调创业在资金、技术、人才、社会背景等方面的困难。有的认为自己不是那块材料,创业对自己来说过于遥远。很少有学生表示出强烈的创业愿望。
三、 中职生应为就业做好准备
(一)中职生目前的现状
具体表现: — 缺乏理想和信念,学习目的不明确: — 心理素质不高,受挫承受力差,吃苦精神不够,生活自理能力欠缺。 — 独立意识强,不爱受约束,自律能力差。 — 逆反心理较重,对压制和说教有抵触情绪,对理性的心理沟通还比较容易接受。 — 追求时尚,贪玩,惰性强。网瘾、早恋等,对他们的学习和生活造成较大冲击。 — 攀比心理强,花费无计划,个人开支入不敷出,经济困惑大。 — 遇到烦恼的问题,渴望向他人倾诉,一般很难得到心理上的帮助。当前职业学校地发展确实存在着很大的阻力,尤其是生源素质下降得厉害,给学校的教育教学带来了很多难题。
1 、没有良好的学习习惯
在分数决定命运的升学考试中,中职生已经狠狠地跌了一跤。其中有不少同学在初中,甚至小学由于学习成绩长期不理想,已经被老师放弃教学,从而造成学生自己对学习已经放弃,主要表现在他们上课时没有听课的习惯,学习兴趣不高。到了职业学校,虽然所学的都是新的知识,学习难度并不大,但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。把学习当成了一项任务在完成,甚至有的学生只是因为父母要求读书,才每天背起书包来上学。
2 、自我学习的能力很差
由于起点低,基础薄,所以我校综合高中班的学生在接受一年级的普高课程学习时,表现地相当吃力,听不懂课的人很多,自信心在慢慢地消磨掉。加上学习上没有恒心,没有吃苦的精神,自主学习的自觉性和能力都比较弱,长期以往,造成学业上的懈怠、懒惰情绪,滋生了在其他方面的不良倾向和习惯。
3 、缺乏专业兴趣,不关心就业前景
选择职校本为无奈之举,中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑,他们的专业有许多是由老师或家长代为包办的,这种包办的 “ 婚姻 ” 造成学生对专业缺乏兴趣,也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了,学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长,反而相当挑剔 ,怕苦怕累,实践环节中不愿主动去动手操作学习。
(二)中职生如何做好就业准备
1 、根据自己的兴趣和爱好,选择适合自己的专业,努力学好专业课
要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场,与众多的大专生、本科生竞争,就必须突出中技生的特点,就必须突出中职生的特点,既要有扎实的专业知识,又要有熟练的操作技能。中职生必须学好本专业的课程,熟练掌握操作技能,有条件的要考取本专业的职业资格证书以备后用,并根据自己的需要,考取其他专业的上岗证,为将来就业掌握多门技术,创造更多条件。
2 、正确定位自己,转变择业观念
从入学第一天起,中职生就应该给自己准确定位,即中职生是技能型人才而非高学历人才。因学历较低,在人才市场上中职生很难与大学生争饭碗,这样,所谓热门专业的 “ 含金量 ” 也就显得不足。广大的中专生应该明了:自己文化知识不比高中生好,专业水平不比职高生强,劳动技能不比技校生多。中专生的特长是综合能力、独立处事能力和理解创造能力较强。因此,切忌择业过于理想化。面对生存和发展问题,需要给自己一个切合实际的定位。只有客观地认识自己,并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析,才能在此基础上确定适合于自己的职业。
3 、注重个人素养的培养
中职生就业,需要一技之长,但更需要个人素养,如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。一个中职生能否受用人单位欢迎,能否受同事欢迎,能否得到提升加薪,除了专业技能之外关键在于具备不具备这些个人素养。
4 、学会处理社会人际关系
做好这方面的心里准备,工作意味着我们走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单。我们要重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人,为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作,团队精神,不要事实为我中心。要以全局为重,处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摈弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面,应采取谦和和谦让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。再次,我们要培养良好的道德品质,学会尊重别人,讲究礼仪,从小事做起养成文明交往的良好习惯。
5 、要做好角色转换的心理准备
从小到大习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。在校期间作为学生主要是提高素质、学习知识、训练技能,为从业做准备,处于被关心、被爱护,组织和人际关系简单。而工作后,就要严格遵守单位的规章制度,在职业活动中运用知识、技能,创造价值、形成绩效,担负起员工的责任和义务,属于被管理者,组织和人际关系复杂精神压力会增大。这就要求我们在校期间,就应该对自己提出高标准、严要求,面临困难时不要总想依赖别人的帮助,要培养自己独立吃苦的精神。只有这样,我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础做好由 “ 学校人 ” 到 “ 职业人 ” 的角色转换
(三)就业时应树立的几个意识
1 、树立正确的服务意识
中职类学校的培养目标就是为社会输送具有一定实用技术的初等密集型技术工人,第三产业服务人员和各基层的劳动者。有的不愿做工资较低,干活辛苦的服务性工作,只想选择办公条件舒适,薪酬高的岗位,却不知自身的条件达不到那些岗位对员工的学历、能力等方面的高要求。这些毕业生在择业时高不成、低不就,从而导致求职失败。我校在就业指导工作中,通过多种形式的教育活动,以历届毕业生中在平凡岗位上做出成就的生动例子,帮助毕业生走出择业观念的误区,树立业无贵贱,行行可成才和为大众服务的意识。我们的做法是:在对学生就业指导过程中,经常请一些往届工作在不同行业的优秀毕业生回校做报告,用他们成功的典型事例来教育引导在校学生。
2 、打破体制局限,树立广泛就业的开拓意识
受传统观念的影响,有的学生还非常热衷于到国有大中型企业就业,其实随着近年来国企改革和机关人事改革的进展加快,这些单位的编制普遍紧张,不少单位还面临裁员。同时,这些单位对从业人员的学历,素质等要求都很高,职校学生很难能在其中谋职。其实,有许多集体,民营和三资企业等,在近年来良好的投资环境下发展非常迅速。为使毕业生们进一步了解企业发展情况,学校想方设法为你们提供相关信息,选择比较好的单位推荐同学们去就业,学校鼓励你们要敢于开拓创新,运用所学专长走自己的创业之路。
3 、强化技能训练,树立竞争上岗的意识
在分析 “ 影响就业的主要因素 ” 时,多数毕业生认为是学历低,无经验,仅少量认为是专业技能不强。从我校毕业生的就业情况看,择业机会较多,每学期学校都联系许多单位,而且还有许多单位到学校要人,这说明行业中有很多适合你们的岗位,但有的同学在实习阶段却被企业除名了,这里除了同学们的工作态度外,技能水平和操作能力还是欠缺的。与大学生相比,中职生只有突出其专业技能好,操作能力强,上手快等优势,才能在激烈的竞争中取胜。同学们要树立竞争上岗的质量意识,勤学苦练专业技能,并努力追求一专多能,将过硬的技能作为求职成功的敲门砖。我校的做法是,广泛进行行业联系,深入了解行业需求,开设并加强行业广泛实用的课程,同时对任课教师进行高标准,严要求,所谓师高弟子强。同时也要求同学们要树立正确的学习态度,刻苦学习,掌握真正的本领。
4 、练就求职技巧,树立自我推销的公关意识
中职生因其年龄较小又无社会经验,心理年龄低于实际年龄,在求职过程中遇到的困难较多。调查表明,他们对自己的就业技巧没有信心,对把握就业机会和自我推销的能力缺乏自信。因此,中职生需要树立自我推销的公关意识,学习掌握一定的求职技巧。我校的做法是:在临近实习推荐的一学期,学校训练学生的礼仪规范,如何在求职面试时给用人单位留下良好的第一印象;学习求职应答技巧,善于展现自己的优势和强项,把自己推销出去。并利用就业指导课对同学进行教育和指导。
5 、加强职业道德修养,树立为社会服务的奉献意识
在教育实践中我们也发现,毕业生的理想与实际仍然存在着较大的距离。实际上,在面临择业和实习,就业过程中,中职生中依然还存在着一些不正确的观念或行为。我们应该看到,少数人身上滋长了享乐主义,极端个人主义等不良思想,有些学生到了实习岗位后,其社会态度问题就暴露出来。因此,我们还需进一步加强社会主义,集体主义等教育,倡导科学的人生观,价值观,结合本校往届毕业生工作实践的成功例子,开展生动,有效的敬业爱岗,勇于奉献等教育,要求同学们在劳动实践中体会、升华。我们鼓励学生敢于创新,勇于实践,培养服务社会的意识,发展多种能力。
6 、提高综合素质,树立继续学习意识
调查中,毕业生们对自己的文化基础知识和对新知识的了解等评价较低,同时感到自己的综合能力欠佳,大部分毕业生已开始关注自己的继续教育问题。我们知道,知识和能力是一个人综合素质的基础,随着高新技术的迅猛发展,知识更新加快,中职生如果不注意继续学习,仅凭已有的一点知识和技能去应付目前的岗位工作,很快就会被不断发展的社会所淘汰。因此,要求广大学生要努力学习和掌握本专业现有的知识与技术,还要养成主动学习的意识,利用课内外各种学习机会,主动扩展知识面,并学会通过多种媒体了解和掌握一些科技新知识。同时,学校在就业指导中也教育学生树立继续教育,终身学习,不断进取的学习意识,培养和提高自学能力,抓紧业余时间进修学习,为自己充电,努力提高综合素质,以适应未来工作岗位和自身发展的需要,这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。
7 、要有浓厚的创业意识
不想当将军的士兵不是个合格的士兵。中职生不要妄自尊大,但更不能妄自菲薄。现在正是中小企业、个私企业发展的黄金时期,是青年创业的黄金时期。中职生有实用技术,有市场意识,有务实踏实的精神,完全具备自主创业的条件。